En un contexto marcado por el descenso demográfico y el debate abierto sobre la planificación escolar en Mataró, el colectivo de escuelas concertadas de la ciudad ha hecho pública una defensa de su modelo y de su papel dentro del sistema educativo local. Bajo el lema 'La escuela concertada en Mataró: comprometida con la ciudad, comprometida con la educación', el grupo asegura que el sector representa “una iniciativa social arraigada”, característica que consideran “identitaria del país y especialmente de Mataró”.
El colectivo afirma que las escuelas concertadas ofrecen excelencia educativa, acogida a la diversidad y corresponsabilidad con las familias, y que trabajan para dar respuesta a una sociedad cada vez más diversa. “A menudo existe una mirada sesgada hacia la concertada”, lamentan, motivo por el cual han decidido desmontar algunos prejuicios que no se ajustan a la realidad. Uno de los puntos que más controversia genera en el debate público es el de la posible segregación escolar. En este sentido, el colectivo sostiene que “la escuela concertada no segrega”, y que sus centros “son reflejo del entorno social del que forman parte”. Recuerdan que Mataró es zona escolar única desde hace años y que, por tanto, comparten las mismas ratios y procesos de admisión que el resto de escuelas. “Acogemos alumnado con necesidades especiales y tenemos vocación social”, afirman.
Inclusiva y con la misma reserva de plazas para NEE
También reivindican que la concertada es inclusiva, con la misma reserva de plazas para necesidades educativas especiales que la pública, y que disponen de proyectos pedagógicos de alto valor, trabajados por claustros estables y orientados a la calidad y la innovación. Otro de los argumentos del colectivo es el infrafinanciamiento que, aseguran, arrastran desde hace años: el concierto financia “el 80% de los sueldos y solo el 40% de los gastos de funcionamiento”. Esta situación explica, dicen, las cuotas que aportan las familias para sostener los proyectos educativos.
Finalmente, las escuelas concertadas subrayan que forman parte del modelo educativo de ciudad y que su voluntad es seguir “trabajando en red” con la pública para garantizar una educación integral y de calidad para todo el alumnado mataroní.
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