Capgròs
La prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas e institutos no es suficiente para reducir la exposición de los niños y adolescentes a las pantallas. Así lo considera la plataforma Aixeca el cap, que ha comparecido en la Comisión de Educación del Parlament para reclamar al Departamento de Educación medidas más contundentes e inmediatas para limitar la digitalización en las aulas. Entre sus principales demandas se encuentran retirar las pantallas de educación infantil, eliminar los ordenadores individuales de 5º y 6º de primaria y evitar que los alumnos de secundaria se lleven los portátiles a casa.
La entidad considera que las medidas anunciadas hasta ahora pel Govern son insuficientes y que es necesario acelerar su aplicación. En junio de 2025, Educación anunció la prohibición de los móviles durante toda la educación obligatoria, así como la retirada progresiva de las pizarras digitales interactivas y las tabletas en infantil. Estas dos últimas medidas, sin embargo, se plantearon para el conjunto de la legislatura, un calendario que la plataforma considera excesivamente largo.
En este sentido, Aixeca el cap reclama que la retirada de los dispositivos en infantil se haga de manera inmediata, porque "los niños de P3, P4 y P5, o de I3, I4 e I5, no pueden esperar tres años".
Menos ordenadores en primaria y portátiles que no salgan de los institutos
En cuanto a la educación primaria, la plataforma pide acelerar la desaparición de los ordenadores de uso individual en el ciclo superior, es decir, en 5º y 6º. Su propuesta es que los dispositivos se utilicen solo de manera puntual y, preferiblemente, en espacios específicos como las aulas de informática.
El Departamento de Educación ya había anunciado que, a partir del curso 2026-2027, los alumnos de 5º dejarían de tener un ordenador individual, aunque se mantendría esta dotación en 6º y en la ESO. Aixeca el cap quiere ir más allá y extender la retirada a todo el ciclo superior. En secundaria, la entidad defiende que los portátiles se queden en los centros educativos y que los deberes se puedan hacer con materiales alternativos, como libros y fotocopias. También reclama recuperar y fomentar la toma de apuntes en papel.
"Las familias tenemos mucho que hacer en el control de las pantallas. Pero el peso no puede recaer solo en la libertad y las posibilidades de cada una", ha advertido Maria Luisa Arnedillo, miembro de la plataforma. En este sentido, ha criticado que en materia de digitalización prevalezca el "sálvese quien pueda" y ha defendido la necesidad de una regulación común.
Prudencia con la inteligencia artificial en las aulas
Otra de las preocupaciones de la plataforma es la introducción de nuevas tecnologías y herramientas de inteligencia artificial en los centros educativos. La portavoz Lisette Vall ha defendido aplicar el "principio de precaución" antes de incorporarlas y aplazar su implantación hasta que se puedan acreditar sus beneficios.
Según la entidad, solo se deberían introducir aquellas innovaciones que demuestren, mediante estudios independientes, una mejora real del aprendizaje y que comporten los mínimos riesgos posibles para los alumnos.
La plataforma también reclama que las escuelas respeten las recomendaciones de la Asociación Española de Pediatría (AEP) sobre el tiempo de exposición a las pantallas. Según las pautas citadas por la entidad, los niños de 0 a 6 años no deberían utilizar pantallas, mientras que entre los 7 y los 12 años el uso debería ser inferior a una hora diaria. En el caso de los adolescentes de 13 a 17 años, el límite recomendado es de dos horas al día.
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