Capgròs
La unió d’aquests trets identitaris de l’escola, sumat a la gran oferta d’itineraris que ofereix, fa que l’alumnat de batxillerat de Salesians Mataró obtingui aprenentatges consolidats, bon nivell i, per tant, bons resultats. David Paniagua, cap d’estudis de Secundària, i Selene Sans, coordinadora de l’etapa, expliquen per què el seu batxillerat s’ha convertit en una aposta d’èxit, amb un model que posa l’alumne al centre i que ve avalat tant per la seva trajectòria com pels resultats obtinguts.
- Demaneu la vostra visita als Salesians clicant a aquí
Quines modalitats de Batxillerat ofereix Salesians Mataró?
S’ofereixen les dues grans modalitats: la de Ciències i Tecnologia i la d’Humanitats i Ciències Socials. En ambdós casos, es proposa un ampli ventall de matèries de modalitat entre les que l’alumnat tria en funció dels estudis posteriors que vol cursar. Això és important, sobretot, de cara a la fase d’admissió de les PAU, perquè l’alumne pugui avaluar-se del major nombre possible de matèries que ponderen d’acord amb la modalitat cursada.
Quin és el principal punt fort del vostre batxillerat?
Sense cap dubte, l’acompanyament. Hi ha la idea que l’alumnat que acaba l’ESO és prou gran i madur per cursar el batxillerat de manera autònoma. Però la realitat és just la contrària: l’estudiant que comença primer de batxillerat és el mateix que ha acabat 4t d’ESO fa 3 mesos i que s’enfronta, per primera vegada, a un moment on hi ha pressions, dubtes, inseguretats, canvis emocionals i una gran incertesa sobre el futur. Per tant, un bon acompanyament en tots els sentits és imprescindible. Cal pensar que són dos anys molt intensos, especialment el segon curs, i que el salt de l’ESO al batxillerat no és fàcil.
Per altra banda, també cal fer un acompanyament molt proper a les famílies, ja que viuen aquest procés amb inquietud i necessiten entendre com funciona tot plegat.
Què vol dir, en la pràctica, aquest acompanyament?
Vol dir que cap alumne s’enfronta sol davant del repte. Aquí hi ha un equip de professorat que el segueix de debò. A més, tenim un model de tutoria molt potent que consisteix en tenir tres tutors per generació, de manera que cada alumne té una referència personal, però darrere hi ha l’equip de tutors, la coordinació i l’orientació que coneixen la promoció i en fan seguiment. Això ens permet parlar amb propietat d’acompanyament real i integral. No depèn només d’una persona, sinó d’un equip.
Aquesta aposta també es reflecteix en els resultats?
Sí, clarament. Hi ha unes dades oficials internes que els centres reben cada any i que permeten fer la comparació amb la resta d’escoles que ofereixen batxillerat. I la realitat és que Salesians Mataró acostuma a estar en una bona posició. Els nostres resultats són bons i això és una constant. Fins i tot en aquests darrers anys, en què la diversitat de perfils de l’alumnat ha crescut i, en general, les mitjanes han tendit a baixar, el nostre alumnat ha mantingut un bon nivell. Això és el que dona credibilitat al projecte: no és només una sensació, hi ha una feina al darrere que funciona.
Per tant, la bona fama del batxillerat de Salesians Mataró ve avalada pels fets?
Sí. El boca-orella existeix i ens ajuda molt. Les famílies senten que “el batxillerat funciona”, “dona bons resultats” i “s’acompanya molt”. Per tant, això fa que moltes s’interessin pel centre, fins i tot abans del període habitual de portes obertes. De fet, moltes places es reserven amb molta antelació. Hi ha famílies que tenen fills més grans que ja hi han passat o coneixen altres famílies amb bona experiència, i venen perquè saben que aquí trobaran una proposta ferma, consolidada i, alhora, propera.
Quin tipus d’alumnat us escull?
Una part important és l’alumnat que ja ha fet l’ESO a casa nostra i que pot assumir econòmicament el nostre batxillerat. També ens arriba alumnat d’altres escoles, especialment de centres que no ofereixen batxillerat i que busquen un entorn similar: una escola on l’alumne importi, hi hagi una relació propera amb les famílies i es mantingui aquesta cultura d’acompanyament. Finalment, també ens arriben alumnes que venen de fora de Mataró, de llocs com Cabrera, Vilassar, Premià, Llavaneres o Arenys. Això demostra que el projecte traspassa l’àmbit estrictament local.
Què diferencia la vostra oferta d’altres centres?
Una de les diferències és que tots els itineraris que oferim son robustos, no n’hi ha un que destaqui per sobre de la resta. Totes les modalitats es treballen amb qualitat i amb la voluntat que l’alumne pugui arribar ben preparat a la selectivitat. També hem canviat una manera molt habitual d’organitzar els grups: en lloc de separar l’alumnat en funció de la seva modalitat, barregem els grups classe. De manera que les matèries comunes s’imparteixen dins d’aquest grup híbrid i l’alumnat només se separa per cursar les matèries de modalitat o optatives. Aquest funcionament permet que hi hagi més equilibri, evita rigideses i ens dona més marge per adaptar-nos als interessos dels alumnes.
Metodològicament parlant, com es combina la preparació per a la selectivitat amb una formació més completa?
Aquí hi ha un equilibri molt important. La selectivitat condiciona el batxillerat, i això no es pot negar. Però nosaltres tenim que clar que l’alumnat no només s’ha de preparar bé per superar les proves amb garanties, sinó que cal formar-los més enllà de l’examen. A la pràctica, això es tradueix, per una banda, amb els anomenats exàmens trimestrals, que reprodueixen l’escenografia de la selectivitat: s’aturen les classes durant quatre dies durant els que l’alumnat s’enfronta amb diversos exàmens al dia, d’una hora i mitja de durada, i seguint el mateix format que els de les PAU. Aquest és un entrenament molt útil per què l’alumnat arribi a la selectivitat amb seguretat. Per altra banda, treballem amb una mirada competencial i amb canvis en la manera d’avaluar, per tal que l’alumnat no només aprovi exàmens, sinó que comprengui, infereixi, sàpiga aplicar i maduri acadèmicament i personalment.
Més enllà de la qüestió acadèmica, què més treballeu amb els alumnes?
Per a nosaltres el batxillerat no és només una etapa per decidir què vols ser, sinó també com vols ser. Per això, tot l’alumnat de primer curs fa una optativa comuna que treballa aquesta dimensió més personal i social. S’identifiquen les problemàtiques del món actual i es reflexiona sobre quin ha de ser el compromís social com a ciutadà i quin lloc cal ocupar en el món en què vivim. Això connecta molt amb la identitat de l’escola: el nostre objectiu és que l’alumne no només es formi acadèmicament, sinó personalment. Oferim una formació que va més enllà d’allò que és estrictament acadèmic.
I els espais i el clima de centre també juguen a favor?
Sí, molt. Salesians Mataró és un edifici molt gran perquè aglutina totes les etapes educatives -des d’I3 fins a CFGS- però l’espai de batxillerat es viu en petit, d’una manera molt familiar. I és que la nostra escola està molt ben estructurada: cada etapa està organitzada de manera segmentada, de manera que cadascuna té els seus propis espais. Per tant, l’alumnat de batxillerat té el seu propi entorn, fet que emfatitza les qualitats de fer un batxillerat proper i molt humà.
Com us assegureu de continuar millorant i d’estar al dia?
Hi ha una feina constant de revisió interna. Fem enquestes a famílies, alumnat i professorat per saber com es valora el batxillerat i què es pot millorar. També fem enquestes en què l’alumnat valora la tasca docent que es comparteix amb el professorat. A més, organitzem espais participatius dins de les classes per avaluar les matèries. I, finalment, hi ha tot un pla de formació interna que ens ajuda a detectar necessitats i actualitzar-nos. Això és clau per no quedar-nos en uns Salesians de fa dècades, sinó continuar sent un centre actualitzat, rigorós i atent als canvis educatius i socials.
Per què diríeu que el batxillerat de Salesians Mataró és una aposta d’èxit?
Som una aposta d’èxit perquè combinem aspectes que no sempre van de la mà: bons resultats acadèmics, acompanyament intens i constant, orientació personalitzada, oferta completa i una bona reputació construïda al llarg dels anys. No fem batxillerat per fer-ne, sinó perquè hi creiem, perquè el sabem fer bé i perquè volem que els nostres alumnes tinguin continuïtat dins d’un projecte educatiu que funciona. Quan les famílies ens coneixen, veuen que darrere hi ha equip, rigor, seguiment i vocació educativa real i s’ho creuen perquè ho noten. Aquesta és la base de la bona fama del centre i la raó per la qual cada any moltes famílies ens trien. I això, en educació, és probablement el millor aval possible.
Comentaris